Цього разу ми представимо результат дослідження, що існує лише два науково ефективних методи дослідження.
Оригінальна стаття – це дослідження, в якому Кентський державний університет вивчав вплив різних методів дослідження.
Удосконалення навчання студентів за допомогою ефективних методик навчання: перспективні напрямки когнітивної та освітньої психології
Не працює на відзнаках, запам'ятовуванні та підсумовуванні балів
Згідно з цим дослідженням, наступні методи навчання були дуже неефективними.
- Позначте важливі моменти маркером
- запам'ятовування
- Підсумок балів
Я думаю, що це звичайно використовувані методи навчання, але вони не здаються ефективними.
Здається, що найважливіше для підвищення ефективності навчання – це «чи можна активно займатися навчанням».
У цьому сенсі виділення ручок, які зазвичай закінчуються знаком, або запам'ятовування та зведення точок, які здаються пасивними, здаються безглуздими.
Тож, використовуючи вищевказаний метод, потрібно придумати новий спосіб, наприклад, скопіювати місце, позначене маркером, на карту слів або подумати про власний спосіб пам’яті.
Існує лише два науково обгрунтованих методи тестування: макетні іспити та розподілене навчання
Існує лише два методи тестування, які виявились ефективними в цьому дослідженні.
Це “тестовий тест” та “метод розподіленого навчання”. Ці ефекти на навчання здаються відмінними.
Розподілений метод навчання – це метод навчання, при якому час розрізається на невеликі шматочки і повторюється з часом. Наприклад, якщо час навчання становить 1 годину, 20 хвилин відводиться математиці, ще 20 хвилин відводиться фізиці, а решта 20 хвилин відводиться історії.
Обидва ці методи навчання є способом активного вирішення розподілу часу та темпу, тому вони відповідають критеріям «чи можна активно працювати».
Звичайно, коли я вчився на іспитах у минулому, було набагато ефективніше вирішити набір задач з тим же обмеженням часу, що і фактичний тест, ніж намалювати маркер у довіднику.
